龙山贾市小学：研讨课没有多媒体 学生自演课本剧

贾市小学是一所边远山区的农村小学。在没有多媒体的情况下，学校只有立足本校实际，积极开展教研工作，充分挖掘和利用现有的教育教学资源，合理利用教研组团体的优势，在教学中，积极探索灵活多样的教学方式。

本网讯  “我跟着这个人学走路，又跟着那个人学走路，我到底应该怎么走路呢？学到最后，我都不知道迈哪条腿好呢！”9月21日，湘西龙山贾市小学语文教研课如期举行，新来的特岗教师彭艳林在四年级语文教学《邯郸学步》中，几个同学各具特色的走路姿势，学步扮演者夸张的动作、表情，引得全班同学哄堂大笑。这是该校立足实际，克服缺乏多媒体设备的限制，积极开展教研活动的一个缩影。

据彭艳林介绍，《邯郸学步》这一课教学的难点是如何启发学生懂得这个成语故事的道理。没有多媒体的辅助，如何破解这一难题呢？在教研组的集体备课中，大家经过讨论，决定让学生表演《邯郸学步》的课本剧。三个学生分别扮演三个走路姿势有着明显特征的人，一个人扮演到邯郸学步的青年人。让学生通过亲自参与表演，观看表演，体验到学习语文的快乐，同时，在体验中很自然地认识到课文中蕴含的深刻道理，使教学难点迎刃而解。

据贾市小学校长彭志林校长介绍，该校是一所边远山区的农村小学。在没有多媒体的情况下，学校只有立足本校实际，积极开展教研工作，充分挖掘和利用现有的教育教学资源，合理利用教研组团体的优势，在教学中，积极探索灵活多样的教学方式。

在教师上课之前，各教研组经常针对在教育教学中遇到的疑难问题，共商破解之法。各位教师将自己的特长与教学工作结合起来，有的教师根据教材编排短小而精彩的课本剧，让学生在表演和欣赏的欢乐中，亲身受到最真实的感知、体验，从原来教师的灌输变成现在学生自己的体验。

彭志林说：“学生在课本剧的情境体验中，能够根据体验比较容易地明白课文揭示的道理，使学生的感知能力、理解能力和口语表达能力等语文综合素养得到更好地提升。”（通讯员 向富利）